《愚公移山》只是在讲对峙？在兰州市东郊学校张瑶淳厚的课堂上，它却引起了一场对于"愚蠢仍是聪敏"的强烈狡辩。若何搭建平台，让独自阅读变成火花四溅的共读共念念？若何联想多元行动，指令孩子们将陈腐的聪敏用起来开云体育，让道理在戏剧饰演、生计对照和亲子共读中信得过活进心里？今天来看张瑶淳厚的《中国古代寓言》整本书阅读实践共享。

这里莫得坚苦的表面，唯有简浮浅单、扎塌实实的课堂细节，孩子们充满念念辨的童言童语和家长发自肺腑的感悟。咱们于是见到了一群三年事小学生，在传统故事的泥土里，悄然萌生出独处念念考的嫩芽。

文 / 张瑶

兰州市东郊学校

公共好！我是东郊学校的张瑶，别称英敢于追光育东谈主、与学生共沐书香的语文淳厚。荒谬幸运在此共享我的整本书阅读实践探索。今天，以咱们班近期共读的《中国古代寓言》为例，为公共共享我在整本书阅读中构建的"借—搭—建"三阶阅读模式。

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借力阅读单：

让阅读从"应对"到"定向"

（1）分层落实阅读任务

我将整本书阅读分裂为初读、精读、研读三个阶段。

初读（寒假）： 辘集三年事上册"快活念书吧"保举书目，咱们达成共鸣：假期减少书面功课，静心阅读《中国古代寓言》。主见在于合座感知，激励兴味。

精读（学期中）： 学习完教材第二单位寓言单位后，我再次鼓吹阅读。领先组织小组同样"印象最深的故事"，发现部分同学阐发短少层次。于是，我为故事搭建支架——利用"情节树"梳理缘故、经过、遗弃。头绪显著了，孩子们的阐发也更有层次。接着，指令他们"对话主东谈主公"，从不同角度念念考寓意。同期，咱们共同梳理了发问空想、制作寓言启示卡、关系生计实质等多种阅读尺度。

研读（深切阶段）： 饱读动学生辘集生计案例谈感悟，在同样课上报告阅读后果，并通过多元形式感受阅读乐趣，深切贯通。

（2）阅读单的联想与使用

天然，阅读阶段，阅读单是必不成少的。正所谓"学而不念念则罔。"我以阅读单为引颈让孩子带着问题去阅读，有主视力阅读。亲近母语平台提供的阅读单即是很好的原来，再辘集班级的学情进行一定的调度。

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搭建共享平台：

推动阅读从"独行"走向"共念念"

（1）寓言回忆录

同样课上，我把舞台交给学生。选出小主理东谈主，通过"看图猜故事""印迹猜故事""阅读常识竞答"等神气，天真检测共读后果，课堂敌视活跃。

（2）"有主见"的念念辨场：寓言东谈主物阁

在"经典东谈主物之最"评比行动中，孩子们伸开了强烈狡辩。一位同学率先建议："农夫饱胀是最红运的东谈主！"话音未落，质疑声起："这分明是最愚蠢的典型！把未必当势必，幻想不劳而获，最终只可饿肚子。"斟酌正酣时，另一位同学将话题转向《愚公移山》："要说最愚蠢的还得是愚公，移山不如搬家聪敏！"小魏同学坐窝委宛反驳："愚公明明是最能对峙的东谈主！他用世代的信守创造了古迹！"在这么的碰撞中，孩子们念念辨的嫩芽，已在阅读的泥土中悄然萌生。

（3）寓言续编家：创意与 AI 的对话

在寓言续编行动中，我以《鱼死网破》为例，让孩子们对故事进行续编。两位同学进行景况模拟，赋予鹬蚌"言语"才能，通过谈判联手拼凑渔人。待他们共享完了，我展示了 DeepSeek 生成的续写故事。孩子们咋舌于 AI 构念念的新奇，我应时指令："这些数字续编像彩色泡泡，天然鲜艳但易碎。"最终咱们达成共鸣：AI 是喷涌灵感的喷泉，但信得过的好故事，仍需咱们全心把关和创造。

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构建多元行动：

竣事阅读从"输入"到"输出"

（1）寓言小戏院：让道理"活"起来

同样课上，孩子们通过《愚公移山》的饰演体会了对峙的蹙迫性，当大山在天使的助力之下"移开"时，全班皆饱读起掌来。这么的饰演不仅让故事活了起来，更让"对峙到底"的道理刻进了他们的心里。课后有孩子说："遭遇难题时，我也要作念当代小愚公！"教化戏剧的魔力，正在于把合集道理变结婚历的力量。

（2）班级逐日故事阐发：寓言照进生计

逐日课前 3 分钟，别称学生阐发寓言故事，并辘集本人生计谈体会。这种"故事 + 生计对照"的模式，既锻练抒发力，更让陈腐的聪敏照亮本质。

（3）悦读手记：让念念考"留"下来

除老例阅读，孩子们通过绘图念念维导图、利用韦恩图相比异同、故事续写等多种神气创作"悦读手记"。算作我校脾性改进功课，这本手记不仅是学习载体，更是记载念念维火花与成长踪迹的创意宝典。

（4）家校共读圈：两代东谈主的寓言丛林探险

咱们马虎见解亲子阅读，饱读动家长与孩子共读后，在阅读手记上留住感悟。一位家长写谈："通过故事讲道理比告成说教更有用，更易被接管和贯通。"  当这些手记成为不雅察教化的显微镜，咱们愈加肯定：亲子阅读不单是是常识传递，更是两代东谈主在寓言丛林中共同探险、彼此津润的成长之旅。

《中国古代寓言》整本书阅读实践，是我校不竭鼓吹儿童阅读的一个缩影。东郊学校自 2015 年启动儿童阅读践诺，初志朴素：带孩子们去阅读。近十年栽植，已酿成较为熟练的阅读体系。

2018 年我来到东郊，当时分才运转战争阅读课程。不雅摩一位老教师的阅读课时，我深受颤动：语文课竟能如斯酷好？感奋之余也有担忧：阅读课会否冲击语文课？教材常识点不执牢，收货若何保险？若何上好阅读课？幸勤学校有丰富的阅读课例、研讨和培训资源。我边学边试，屡次请问徐淳厚，陪同听课学习。徐淳厚离校后，我走嫡亲近母语平台，不雅摩点灯东谈主修养大赛，插足学习。

几年间，我与孩子们共读、共念念、共成长。迄今，咱们累积诗歌儿歌 300 余首，共读绘本近 70 本，完成整本书共读约 20 本。本岁首，我所带的三（3）班荣获亲近母语"书香班级"称呼，我也通过了低级儿童阅读师资认证。

临了，请允许我用改编的《夸父逐日》作转头：" 咱们不是追逐太阳的东谈主，而是和孩子们一谈，成为照亮彼此的光。"【END】

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亲近母语依托二十余年中语分级阅读斟酌后果，推出全新升级的"小步智阅"书香校园惩办有联想 6.0，通过 AI 时期竣事阅读行径智能分析、个性化保举与阅读数据化、智能化照拂和对话，推动 AI 与阅读教化深度交融，助力构建秘密"测评 - 选书 - 阅读率领"全进程的聪敏阅读生态，为青少年阅读质地晋升提供系统性撑持。

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